我本科就讀于一所師范類211，但是我學的是計算機非師范類專業(yè)。其實從大一開始就有出國的打算，但是一直以來沒有特別堅定，尤其是當大二時遇到疫情，我對自己的選擇更加的懷疑。當時我成績在班級里還算不錯，內(nèi)保按照當時情況應(yīng)該沒有問題，但是我想到更高的平臺鍛煉自己。我開始找各種出國的中介平臺探索消息，請他們根據(jù)我的背景情況定位學校，好多機構(gòu)都是那種一上來就給你一堆打擊，然后七拐八拐讓你一定要參加他們的什么服務(wù)套餐，潛臺詞是只有那樣你才有機會，什么新二想都別想，那都是C9才敢去卷的，我雅思沒考就給我天天打電話推薦什么雅思培訓。

只有智友的杜老師很認真地根據(jù)我已有的背景和接下來的方向給了中肯的建議，對于我想申請新二智友杜老師是鼓勵的，但是明確是需要付出很多努力的。當時我真的很有被打動，但是我對于是否確定出國還是有些搖擺不定，杜老師也沒有催著我要趕緊下結(jié)論什么的，真的很有耐心。后來整個大三我都在為提高GPA而奮斗，有時候很迷茫關(guān)于論文實習和競賽到底應(yīng)該把那個放在首位，到底怎樣才能提高我的競爭力。我記得當時好長一段時間還斷斷續(xù)續(xù)地向智友杜老師詢問背景提升相關(guān)的問題，他真的有很仔細地分析我的問題然后給出回答和鼓勵。

后來是疫情放開后我才終于下定決心要出國了，一方面是我外保差一名只能內(nèi)保有點不甘心，另一方面是想繼續(xù)從事計算機相關(guān)的專業(yè)，確實很想到更高的平臺去鍛煉自己。然后經(jīng)過各方面因素的考量，多家機構(gòu)的對比，在上海的我選擇了北京的智友，因為長期以來的溝通一直都很好，感覺老師們真的有很為學生設(shè)身處地去思考，會耐心地聽我的建議然后給出人性化的調(diào)整。

比如說我當時簽約的時候真的已經(jīng)很晚很晚了，很多學校像是KCL已經(jīng)截止了，但是我又不愿意申排名低的學校，而且很堅定要學習計算機相關(guān)的專業(yè)。智友劉老師給我列出一個單子，然后經(jīng)過我的考慮后老師再在這個版本上修改，最后綜合雙方考慮進行確定。從學校的確定，基本信息的填寫，到文書的思路、中文版初稿、英文版初稿、潤色到終版的確定以及根據(jù)不同學校修改不同的風格，文書劉老師都會反復和我確認后再修改，我記得當時申請的簡歷最后都修改到第四版本了。從大體的框架到簡稱是否準確，甚至是發(fā)送查詢的郵件，劉老師真的超級仔細認真。我是屬于那種細節(jié)控，雞毛蒜皮的事情都要核對清楚，甚至連推薦信格式都要反復糾結(jié)那種人，劉老師也沒有嫌我事多，她甚至更為仔細的幫我核對信息，合作到后面申請的學校材料基本都是一次過。

作為計算機專業(yè)的學生，專業(yè)分流時候選擇了人工智能方向，當時沒有想太多，因為這個方向?qū)儆趯W校的創(chuàng)新實驗班就這樣選了。后來聽說這方向在公司校招里大多都招的研究生及以上，我開始瘋狂焦慮。后來咨詢了智友留學機構(gòu)的杜老師，杜老師耐心地根據(jù)他的經(jīng)驗和我分析目前CS相關(guān)的申請情況，并指出我能夠努力提高的地方。

在杜老師的鼓勵下，我從大二開始就參加了學校老師的AI圖像處理相關(guān)的實驗室，并爭取負責省級創(chuàng)業(yè)項目，該項目和人工智能技術(shù)息息相關(guān)，最后和同學一起合作完成了軟著一項并順利結(jié)項。后來我在是否參加實習和是否繼續(xù)做項目間糾結(jié)，咨詢杜老師后，明確自己將來是選擇授課型方向的研究生專業(yè)，需要主要把精力放到提升GPA上，背景提升可以在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進一步挖掘。我采納了杜老師的建議，通過大三一年的努力，我的GPA從84提高到了87，在課余時間，我將創(chuàng)業(yè)項目中發(fā)現(xiàn)的一個研究問題在導師的指導下生成一個新的研究課題，這個項目被評到國家級創(chuàng)新項目，經(jīng)過不懈努力，順利結(jié)項。